剧情简介
在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。对于三代人之间的深厚亲情与艺术传承，陈佩斯笑道：“当年，我父亲作为一名文艺工作者，希望把快乐带给大众，就是这一理念，让他从退休开始就步入喜剧领域。然后我跟着他一块儿做电影，那时候都是摸索，有了经验还要往下传承，把我的经验告诉大愚，带着他一起往前走。”陈佩斯坦言自己曾经不想让陈大愚从事演艺行业，就像当年父亲陈强也不想让他做这行一样，“但是冥冥之中自有安排，如今这条文脉就延续下来了。有时候我在侧台看着他表演，脑海里浮现的就像是年轻时的自己，挺奇妙的感受。”
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